Reflexão do projeto

                                       

                                  Marilene Rosa de Souza

O PPP pressupõe a superação da fragmentação curricular diante dos questionamentos sobre os fins e os valores da educação, proporciona um pluralismo de saberes, apresenta uma complexidade de fatores intervenientes a sua implementação e consecução, onde são sistematizadas as informações e ações a serem desenvolvidas por toda a escola. O projeto elaborado nesta unidade, está em consonância com o PPP da escola, pois este visa contribuir para o desenvolvimento da leitura e da escrita, através de uma metodologia diversificada, onde esta contribui para a integração de todos no processo ensino aprendizagem.

A aplicação do mesmo consiste numa inovação metodológica de acordo com as necessidades do educando, motivada pela discussão por parte dos alunos e professores para uma efetivação concreta da aprendizagem, sanando assim as deficiências que possam vir a surgir.

Relato de Experiências no Uso das Tecnologias

Unidade IV

Marilene Rosa de Souza

A idéia de tecnologias computacionais como ferramenta de apoio às práticas pedagógicas tem sido bastante defendida mas, para que seu uso tenha essa finalidade é importante observar se ao utilizar um software, se estamos, realmente, contribuindo para uma prática diferente daquela onde o estudante é mero receptor dos conteúdos curriculares ou apenas ilustrando, com recursos modernos, velhas práticas de ensino.

Tem-se, hoje, uma geração de crianças e jovens que desde a infância vivem em contato direto com os mais diversos tipos de tecnologias, inclusive o computador, e demonstram facilidade em lidar com os recursos relacionados a essa máquina. Admite-se que, cada vez mais, os estudantes do século XXI terão acesso a diversas tecnologias no seu dia a dia e, desde o surgimento do computador, temos acompanhado crianças de diversas idades, fazendo uso de inúmeros equipamentos, seja no seu ambiente doméstico ou fora dele. Assim, esses jovens estudantes esperam uma aproximação maior dessa tecnologia no ambiente escolar.

O professor também tem vivenciado as mudanças ocorridas na forma como realiza suas atividades diárias, mudanças essas, promovidas pela evolução das tecnologias. A informática, principalmente, tem atingido um número muito grande de pessoas que passaram a usar esses recursos em diversas tarefas do cotidiano como, enviar e-mail, lançar os resultados de seus alunos em planilhas eletrônicas e não mais em papel, usar o cartão magnético para tantas transações bancárias sem, necessariamente ir ao banco. Assim é de se esperar que essas mudanças ocorram também nas suas ações docentes. Porém, as estratégias que levam o professor ao êxito no seu trabalho com os recursos tecnológicos à sua disposição em sala de aula estão diretamente relacionadas à sua capacidade de percepção das possibilidades dos usos que tal suporte pode oferecer como forma de possibilitar a autonomia dos estudantes na sua construção conceitual.

Uma breve história do mundo

O uso das tecnologias em sala de aula

O uso da tecnologia na escola está sendo cada vez mais uma necessidade, já que nos dias atuais, vivemos constantemente em contato com a mesma. E cabe a escola estar se atualizando, pois é um dever da escola formar cidadãos para o mercado de trabalho, sabemos que este está cada vez mais exigente. Sendo assim, é um grande compromisso da escola zelar  pelo ensino aprendizagem do aluno em relação ao uso das tecnologias. Apesar de estarmos vivemos na era digital, como já foi dito, o professor ainda é necessário, pois este tem o papel de mediador da aprendizagem, por isso, o professor torna-se insubistituível.

Pano de Aula

Componente Curricular :  História          Ano : 2º A

Turno : Noturno                                    Aulas previstas : 04

Professor : Marilene Rosa de Souza

COMPETÊNCIAS	HABILIDADES
- Compreender e valorizar a importância da História como ciência, bem como o seu significado e importância na nossa vida.	- Debater e analisar temas históricos para um melhor aprendizado dos alunos; - Identificar os significados históricos das relações de poder entre o povo.

CONTEÚDOS MOBILIZADOS:

ü     Análise geral de História:

- Sua origem ( originalmente e hoje );

- O que é História ?

- Para que serve a História ?

- A História em nossa vida.

CRONOGRAMA DAS AULAS PREVISTAS:

Nº de aulas	Data	Metodologia	Recursos
01  01  01  01	03/10 06/10 10/10 13/10	- Vídeo: “O que é e para que serve a História”. - Dinâmica do Liquidificador com palavras chaves sobre: O que é História .... - Pesquisa no laboratório de informática sobre:Para que serve a História? - Mesa redonda com o tema: “A História em nossa vida”;	Material Humano com o auxilio do livro didático, revista e outros.

AVALIAÇÃO:

Os alunos serão avaliados mediante participação, assiduidade, entrosamento durante as aulas ministradas.       

Reflexão sobre minha aprendizagem

Nos tempos em que vivemos hoje, há uma grande necessidade de adaptação às novas tecnologias que a cada dia vão surgindo, e isso leva a nós educadores a estarmos sempre nos atualizando para que possamos dispor aos nossos alunos um ensino de qualidade e metodologias inovadoras, as quais despertam no alunado o gosto pelo aprendizado. Ao elaborar o plano de aula, percebi o quanto é importante a busca do conhecimento e o uso das tecnologias no dia-a-dia. Para tanto, percebe-se que há necessidade de busca constante rumo ao conhecimento, que a cada dia torna-se necessário, já que a Educação  está sempre em constante mudanças, as quais são de suma importância para obtenção de bons resultados.

Plano de Aula Mensal – 1º Ano “C”- EJA

Plano de Aula nº: 1        Componente Curricular: Sociologia        Ano: 2010 

Turma (as):   1º  ANO  C - EJA          Aulas previstas:  04     

Professora: Marilene Rosa de Souza

Conteúdos Trabalhados:

Teoria do conhecimento;

O problema e as fontes do conhecimento;

Filosofia e Método (Aristóteles e Descartes);

Competências:

Ser capaz de articular conhecimentos filosóficos e diferentes conteúdos e modos discursivos nas ciências naturais e humanas, nas artes e em outras produções culturais.

Habilidades:

- Ler e interpretar textos filosóficos de modo significativo;

- Debater tomando uma posição, defendendo-a argumentativamente e mudando de posição face a argumentos mais consistentes.

Cronograma das aulas previstas:

Nº de aulas	Data	Metodologia	Recursos
01	/05/10	Aula expositiva sobre a teoria do conhecimento.	Textos xerocopiados,  Dvd, data show, Gravuras.
01	/05/10	Leitura de textos sobre o problema e as fontes do conhecimento.
01	/05/10	Assistir ao Dvd no data show “o problema e as fontes do conhecimento”.
01	/05/10	Trabalho avaliativo sobre Filosofia e Método (Aristóteles e Descartes).

Avaliação:

O processo avaliativo da atividade proposta se dará, através do desenvolvimento das habilidades e competências, verificando o trabalho de construção do aprendizado pelo aluno através da participação, exercícios, trabalhos individuais e em grupo, na sala de aula e extraclasse.

Mini projeto: "Pátria amada, Brasil"

Projeto: Semana da Pátria




Título: “Pátria amada, Brasil”

Período: 31/08 a 06 de setembro

Justificativa:

É preciso despertar e regatar no alunado o espírito de cidadania e respeito pela Pátria com nossos alunos, levando-os a conhecer os problemas sociais, econômicos e políticos que constituem obstáculos e dificuldades para o engrandecimento do nosso país, bem como as grandes realizações, marco da nossa história, a fim de proporcionar-lhes maior compreensão, amor e espírito de luta e respeito pelo Brasil.

Objetivos:

Ao final das atividades cívicas: pesquisas, debates, trabalhos artísticos, os alunos deverão ser capazes de:

• Despertar o amor à sua pátria, valorizar e respeitar os símbolos nacionais;

• Despertar, através da reflexão, a consciência sobre os deveres para com o patrimônio escolar, valor e respeito aos colegas, professores e demais funcionários;

• Reconhecer amor à Pátria;

• Cantar e interpretar o Hino Nacional;

• Conhecer e localizar os estados, capitais e suas respectivas siglas trabalhando no mapa do Brasil.

• Redescobrir a cidadania e resgatar os valores éticos e morais.

Metodologia:

• Trabalhar paródias, acróstico, poesias - Pátria;

• Trabalhar o Hino Nacional – Ilustração, significado das palavras desconhecidas, leitura e interpretação;

• Confecção de cartazes; a escola será ornamentada com trabalhos dos alunos;

• Utilizar a sala de informática para pesquisa da história sobre a Independência;

• Trabalhar a biografia dos autores dos hinos da Independência e Nacional;

• Trabalhar mapas para localização do país, estado e município;

• Fazer pesquisa sobre os símbolos pátrios.

Temas sugeridos para produção:

• Brasil sempre Brasil;

• Brasil, terra que eu amo;

• Por que gosto do Brasil;

• Brasil, meu Brasil;



Obs.: Os professores escolherão dentre as sugestões dadas, trabalhos que melhor adaptem à série e turma que lecionam. No término da semana, no dia “D” da Leitura, apresentarão números de sua coordenação: poesias, versos, músicas, cartazes, etc..

Recursos

• Letra do Hino Nacional;

• Letra do Hino da Independência;

• Cartolinas;

• Papel cartão;

• Papel madeira;

• Cola;

• Revistas, jornais.

Avaliação:

Os alunos serão avaliados mediante observação no desenvolvimento das atividades propostas, bem como respeito com a Pátria e seus respectivos símbolos a interação e respeito mútuo com colegas, professores e demais funcionários da escola.

I Acampa dentro da Escola Estadual Ana Amorm

      Nessa sexta feira, em comemoração ao Dia do Estudante, a Escola estará promovendo o I Acampa dentro, cujo objetivo é propor interação entre todos os estudantes dos diferentes segmentos da escola. Será realizado vários jogos e brincadeiras para descontração. Dentre as atividades propostas: Momento de louvor, filmes, karaokê e Alvorada com a banda de Fanfarra.
     Com certeza, será um momento de muito conhecimento, interação e discontração!

Para Pensar e Refletir!

O presente


Numa caixa bem bonita,

Enfeitada de brilhantes,

Com uma fita colorida,

E desenhos fascinantes.



Não sabia pra quem era,

Então resolvi abrir,

Era uma luz muito bela

Parecia vir a mim.



Era um espelho.

Eu estranhei,

Como presente,

Não quero mais...



Mas descobri que ele tinha

Uma grande qualidade,

Lia a vida de todos

Com tanta facilidade...

Aline Vonzodas Garroux

Escola estadual Ana Amorim promove Formatura para alunos da EJA!

Hiper texto

HIPER TEXTO


O termo hipertexto foi criado, para exprimir a idéia de escrita/leitura não linear, em um sistema de informática. Tecnicamente, um hipertexto é um conjunto de dados ligados entre si por conexão, que podem ser palavras, imagens, gráficos seqüências sonoras, etc. O objetivo a esse conceito é o de permitir que o leitor possa desviar o fluxo da leitura para os assuntos referidos, no texto com o intuito de aprofundar a compreensão do texto inicial. O hipertexto vem auxiliar o ser humano na questão da aquisição e assimilação do conhecimento, pois tal como o cérebro humano, ele não possui uma estrutura hierárquica e linear, sua característica é a capilaridade, ou melhor, uma forma de organização em rede. Ao acessarmos um ponto determinado de um hipertexto, conseqüentemente, outros que estão interligados também são acessados, no grau de interatividade que necessitamos. O hipertexto é muito apropriado para a representação de informações no computador por dois motivos: permite subdividir um texto em trechos coerentes e relativamente curtos, facilitando a sua organização e compreensão; permite também fácil referência a outras partes do texto ou a outros textos, totalmente independentes, muitas vezes armazenados em locais distantes. Isto cria uma característica própria de leitura da informação que, após um curto processo de adaptação, passa a ser intuitivo para o usuário, que se refere a esta leitura como “navegação''.

O hipertexto é uma ferramenta muito importante no ensino aprendizagem, que deve ser utilizada por todos os professores, pois oferece subsídios para o aprofundamento de conteúdos. O mesmo gera uma liberdade, já que apresenta um campo vasto de possibilidades de leitura e escrita, podendo iniciar e acabar o texto em diferentes pontos a cada leitura. Possibilita a livre escolha do caminho a ser percorrido pelo usuário, agregando-se recursos como sons, imagens, animação tornando-se a consulta mais fácil e atraente.