Relato de Experiências no Uso das Tecnologias
Unidade IV
Marilene Rosa de Souza
A idéia de tecnologias computacionais como ferramenta de apoio às práticas pedagógicas tem sido bastante defendida mas, para que seu uso tenha essa finalidade é importante observar se ao utilizar um software, se estamos, realmente, contribuindo para uma prática diferente daquela onde o estudante é mero receptor dos conteúdos curriculares ou apenas ilustrando, com recursos modernos, velhas práticas de ensino.
Tem-se, hoje, uma geração de crianças e jovens que desde a infância vivem em contato direto com os mais diversos tipos de tecnologias, inclusive o computador, e demonstram facilidade em lidar com os recursos relacionados a essa máquina. Admite-se que, cada vez mais, os estudantes do século XXI terão acesso a diversas tecnologias no seu dia a dia e, desde o surgimento do computador, temos acompanhado crianças de diversas idades, fazendo uso de inúmeros equipamentos, seja no seu ambiente doméstico ou fora dele. Assim, esses jovens estudantes esperam uma aproximação maior dessa tecnologia no ambiente escolar.
O professor também tem vivenciado as mudanças ocorridas na forma como realiza suas atividades diárias, mudanças essas, promovidas pela evolução das tecnologias. A informática, principalmente, tem atingido um número muito grande de pessoas que passaram a usar esses recursos em diversas tarefas do cotidiano como, enviar e-mail, lançar os resultados de seus alunos em planilhas eletrônicas e não mais em papel, usar o cartão magnético para tantas transações bancárias sem, necessariamente ir ao banco. Assim é de se esperar que essas mudanças ocorram também nas suas ações docentes. Porém, as estratégias que levam o professor ao êxito no seu trabalho com os recursos tecnológicos à sua disposição em sala de aula estão diretamente relacionadas à sua capacidade de percepção das possibilidades dos usos que tal suporte pode oferecer como forma de possibilitar a autonomia dos estudantes na sua construção conceitual.
